世界视点！劳动、科学与数学碰撞，从“小实践”走向“真融合”

劳动、科学与数学碰撞

(资料图片仅供参考)

从“小实践”走向“真融合”

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不负农时不负春

春耕备耕正当时

“同学们，谁能告诉我：一亩等于多少平方米？”

随着学校劳动特聘教师“李师傅”的发问，同学们手握茄子秧苗，先是一头雾水，随即开始了小声讨论。本以为这是一节劳动课，谁知李师傅开始给同学们出起了数学题，一节有趣有料的劳动、数学、科学融合课在学校科学教师闫静、张明蕊和“李师傅”的组织下迅速点燃了学生们的热情。在学校“童心劳动”实践基地建成之际，我校六年二班同学成为了基地体验的第一批“幸运观众”。

学校的劳动特聘教师“李师傅”以学校开发的劳动实践基地做为情景教学的拓展场，在不同的阶段，带领学生运用数学知识解决种植园中的数学问题，实现了数学与劳动的有机整合；科学教师在种植过程中向同学们讲解秧苗的萌发过程。

进行数据测量和计算后，李师傅引导大家自己上网查阅茄子的生长习性、种植方法，或者向家中有大棚种植经验的家人请教，比如种植时是否需要先捂芽、株距和行距多少适宜等。

在授课结束后学生分组实践体验，分工合作完成茄子秧苗的观察、栽种和浇水任务。

晒晒我的课后作业

晒晒我的劳动日记

学校“童心劳动”实践基地的建成为学生提供了学科融合课程与活动的情境场，让劳动、数学、科学等学科“活”了起来。这不仅可以帮助学生发现学科知识与生活的紧密联系，还可以培养学生解决问题的策略和方法。

播种栽秧是劳动，设计种植方案更是充满创造性的劳动，同学们在课堂上充分体会劳动的美好和艰辛，在解决问题的过程中进一步内化、提升了核心素养。

END

初审：教务处

终审：陈宝茹

编辑：曾茹雪